二谈《理想国》：培养良好的阅读方式

　　——扬州大学“中国作家·雨花读者俱乐部”读书交流会 

　　2015年10月20日下午的读书交流会上，胡镓老师继续对《理想国》做出精彩的讲解。与上周不同的是，读书会出现了“新的面孔”，简单的自我介绍后，大家又投入到积极的阅读与思考中。抽丝剥茧“理”经典 柏拉图“颠三倒四”的语言文字常令读者费解，胡镓老师明确指出了一些翻译得不精准的词语，又从古希腊词源上对一些词做出了释义。他提到，文中多次出现的“音乐”一词，古希腊词源中的意义包含“文学等所有诗性的东西”，所以根据文中语境，这里的“音乐”都应理解为“诗”。讲解过程中，胡老师还不时地让大家回顾前文，比较其中细微的变化，对于一些容易忽略的字词、难以理解的段落，他便细致深入地逐一阐明 

　　据了解，在场的同学在交流会前就已认真研究了文本，书上注满了阅读标记并划出了疑问之处，与古希腊先哲展开了“思想的对话”。读书会期间，同学们及时与老师互动，聆听的同时，也阐发自己的观点，在问与答、论与辩中交换着自己的感想。光明而温馨的“国”度 交流会上，胡镓老师并不直接道出自己的看法，而是以提问的方式引导同学们思考。沿袭了一贯严谨而诙谐的讲解风格，这一次，他以当下热映的《琅琊榜》、《夏洛特烦恼》等影视作品为例，深入浅出，帮助同学们更好地理解书中思想。他强调，讲解《理想国》也是在培养一种阅读方式：第一，要关注文章写了什么；第二，要联系前后文；第三，要留意说法上的变化，并弄清其用意或含义；第四，要学会用书中的文字来解释自己的问题。“只有这样，才算真正与作者对话。简单来说，就是用阅读中的疑问来提问作者，再用书中展示的文字来回答自己的问题。”胡镓老师如是说。（通讯员 张沁玮 李浩 摄影 顾艳 窦哲佳）