昆山国际学校初中部尔雅文学院举行绍兴采风活动

　　让旅游变成游学，让活动充满内涵，让风景成为课程。为了丰富学生的生活积累与人文积累，提高学生语文素养与人文素养，昆山国际学校初中部尔雅文学院在2月7～8日组织50余名学生赴浙江绍兴采风。
　　首先，学校提出了“让旅游变成游学，让活动充满内涵，让风景成为课程”的基本指导思想。让旅游变成游学，让旅游多了“学”的成分，且为语文游学，则重点在于语文学习，将旅游资源作为语文学习的重要资源。学校组织学生去游学，本身是一次活动，然而，因为有语文学习的因素存在，所以让活动充满了内涵，从看风景到在看风景中进行语文学习，这就是将风景（自然风景与人文风景）整合成了语文课程的资源。“让旅游变成游学，让活动充满内涵，让风景成为课程”一方面提升了旅游的品味，另一方面，也提升了语文学习的品质。
　　其次，精心编制了《绍兴读本》。为了加深学生对绍兴的了解，学校专门编制了微课程读本，供学生阅读。《绍兴读本》中有绍兴概况、绍兴名人、《兰亭集序》专题、走进鲁迅专题、绍兴名胜、绍兴对联、绍兴故事等主要板块。《绍兴读本》有利于学生将看到的东西升华，有利于指导学生去观看。学校在游览行程中经常阅读《绍兴读本》，学校也安排在车厢里来读《绍兴读本》，也有同学手里拿着《绍兴读本》在景区里逗留。《绍兴读本》让语文学习的教材有了变化。
　　再次，由学生将《爸爸去哪儿》的歌词改一改成为《老师去哪儿》，采用原来的旋律，作为学校语文游学活动的主题歌。这首歌，学校在车上一起唱，歌声与车子一起在高速上飞驰。
　　第四，学校将课堂设置在沈园里的陆游《钗头凤》与兰亭序的碑刻前，设置在百草园里，设置在宾馆的会议室里……在沈园，在陆游与唐婉的钗头凤的碑刻前，请导游详细地给学生陆游与唐婉的爱情故事，详细地分析讲解两首词的意思。在兰亭，在王羲之的兰亭集序的碑亭里，指导老师带着学生一起诵读《兰亭集序》，在王右军祠里，给学生将兰亭序帖经历与遭遇。在宾馆的会议室里，指导老师让学生说自己的游学体验……课堂延伸了。
　　第五，在百草园里，学生齐背“不必说……，也不必说……，单是……”指导老师与学生一起找泥墙根，一起找斑蝥，找何首乌，找赤练蛇。在三味书屋，学校一起找鲁迅的课桌，看那块叫做“三味书屋”的横匾，看匾下面哪幅画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下的画，耳朵里彷佛听到有人在念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的，也似乎听到先生也念书：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”指导老师给每一位学生发了一本由钱理群和绍兴刘发建编的《小学生鲁迅读本》。学校的这些学生，虽然已是初中学生，但是对鲁迅的了解也真是太少。学校希望绍兴之行，百草园的观感、茴香豆的味道以及这本《小学生鲁迅读本》能唤起他们对鲁迅的兴趣。
　　绍兴回来，学校还制作一张《学校在绍兴》的光碟，以及制作一本《跟我看绍兴》的小册子。（昆山作协、昆山国际学校）