翻开《花落红花落红》散文诗集，窗外的蝉鸣正热烈。《秋蝉》熟悉的曲子随风而至，宛转悠扬，含蓄隽永。“花落红，花落红，红了枫......”这澄明之下的吟唱，诵达一份隐藏的诗意，岂止是对时光的挽留呢？
我一直觉得散文诗的秘密，只有经由融入多重元素，以多重视角描摹，不露声色地转折收敛才能获得。记得最先默诵的散文诗是柯蓝的《早起短笛》。语言天生的强力性，冠词和副词绝妙运用，给予我最美的启蒙。今天悉读丁一老师的这本诗集，方知真正的蓝天始终安然云层之上啊。它难以触及的高度，不为常人所企。所谓高山仰止、景行行止，也未可全然感受它的丰沛，沉潜的热情和内涵。
阅读需要会意。如果说阅周作人谈论江南草木的散文，如抿嘴吃龙井茶；而读丁一老师描绘江南秋色的诗文，则似午后品碧螺春。两者皆滋味鲜醇，色泽隐翠。它们亲近自然，乡息馥郁，承载着岁月的表情，暗示着大地的欲望。《花落红花落红》中金色的稻田，低垂的穗子像无数的碎片，重叠覆盖，无不使人感到具有的重量及背负的使命。这片富庶之地“因了与美学对话的金黄稻束映衬，定格寂静隽永微笑，给予关于生命思考与饱满的人生。”秋已暮，一抹微凉。断芒的稻桩长出细细的绿须，随风在我视野里若隐若现，芳香依稀。那些草木风景，早已满地落花红带雨，金井梧桐秋叶黄。孤独的秋蝉，故人般地落窗前，悄悄湮没夏的鼓噪，隐了音律。而轻轻的鸣音，依然萦绕于耳：“展翅任翔双羽雁，我这薄衣过得残冬。谁道秋下一心愁，烟波林野意幽幽......”
同是叙事、抒情、哲理相融的书写，而丁一老师对《采蓝蓝》中的蓝却执著深情。他追寻倾诉它的美丽，若眷恋记忆里清水芙蓉的江南。文中引用“终朝采蓝蓝，染青色也”。而却没有通过时空转换的倡随之乐，描摹现实的幽怨之情。而是着墨于各色之蓝的洁净，让我领悟蓝的忠诚、蓝的忧郁、蓝的浪漫。就像“夏天早已约定的蓝色甘霖，等到一场蓝色艳遇。”我痴迷此章里的蓝和古诗的幽深意境。以及文中《诗经》和唐诗的巧妙引用，疏落安插，无蔓无枝。当我读到“蓝水远从千涧落，玉山高并两风寒；明年此会知谁健？醉把茱萸仔细看。”不禁惊讶古人的笔墨之趣，也陶然诗海的觅珍之乐。蓝色的唐人意象里，自有一种“诗情到碧霄”的表达。丁一老师学养深厚，毫无书斋气。他予我因诗而望道的奥秘；他带我进入浩瀚的古诗，教我选择切口及隐喻，避之俗见旧迹，以逻辑思维关照万象，顿悟里觉察曲直。如此诸多的细节，如此匠心独运，既满足我对蓝的渴望，又于古诗词的甄别中获得新的认知。这一抹深邃的蓝啊，自然成为上集组章中最明灿的部分。
没有人拥有如此独特的审美视角------除了文集的上集。长长的、又似曾相识的60章啊，字字珠玉，味香弥散。它记录一个时代，记录一段岁月和一本杂志。同时也记录一群安守清寂，始终如一，以自觉的文化良知默默为构建社会精神家园尽心力的文化人。哦，原来这诗文里的一棵树，一座房，一株莲，一盏酒，一道虹，一滴雨......都是刊载《华夏散文》封底的图配文啊。它陪伴我走过漫漫十年。从中不仅获得文字的思想和力量，也默默懂得以文“化”人的深深含义。
钱穆说：“文字的意义，在于发现更高的人生。”世间世情，幽微洞察，又有多少理性思索呢？带着追问，我走近文集的下集，与《有一个女孩》欣然相缝。我用心灵视角窥视，试图拥抱彼此的暖意。然而她却游弋“薄薄红雾的神奇世界，梳理羽毛，点染画面的静谧。”“流淌火一般的呼吸。”哦，这位女孩是那只喙啄的白鹤？还是那只交颈絮语的丹顶鹤？
曾经，《丹顶鹤的故事》这首爱的长歌，绵绵无尽，感动多少仁爱之心。歌中的女孩为找寻一只失踪的丹顶鹤而长眠沼泽湖底，化身头戴红冠的白色仙鹤，舒展美丽的翅膀，悠然飞向天空。她鹤唳的长鸣，所激起阵阵气流如风如雨，从仰望她的人的头顶掠过。多年以后，我却因诗集里的文字而内心衍生柔软的触角，蜿蜒伸展，面前渐渐跃动出仙的国度，梦幻天堂------我的“目光与鹤不期而遇，笑也盈盈，俏也盈盈；诗也融融，泪也融融。”“她夕阳摊上立徘徊，红蓼风前雪翅开。”“她欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭......”。“她安然于原始部落，山之林层层叠叠，林之山影影绰绰；山之水急急缓缓，水之山微微颤颤。”她傲然而轻盈地飞进《天鹅湖》，演绎童话般的爱与美，为世人呈现一幕“别样动人之姿，别样水之灵性......”然而，天外之境，人间何曾几回见？丹顶鹤的故乡，那首凄美的歌吟吟飘过：走过小河，你可曾听说，有一位女孩，曾经来过......
西方哲学家惊叹：中国人的美学，一种感性之智。它令人用美的眼光审视生活，并与自然和谐共处。下集文字中，丁一老师含情凝睇美感与情感的关连，直抒美感引发想象，保持对人生和自然应有激情和思考，对生命状态的关照和省思。也许这就是散文诗艺术吧。
万物生来多种多样，而每个人都有自己的审美体验。我从《行走天边的骆驼》《莲之爱》《天下》《生命》《舞》等章的场景中，清晰地听到一个个特定的时空的回声。那些弥散文本的底层记忆，往往为统一的意识形态悉数收编；文字里人和物的境遇、状态、美感等等，因储藏某个时代的信息而于我津津乐道，耿耿于心。
时间的花瓣明晃晃洒落。我穿梭于历史和现实、想象与回溯之间。然而，真实的现在与梦境的历史总是平行。成吉思汗射出的箭向西飞行，还盘旋于天空呢，而暖暖的阳光已洒满荷塘。我沿着静静的小路，走进千顷湖色。宽阔的水面寓意“大地博大的胸膛，母亲温柔的怀抱。这里每一枝干都生长着生命的胎盘，每一朵花蕾都是母亲的孩子，安放于生命里的绽放。”远处依旧山峦如黛，轻雾萦绕荷塘，悠悠荡起一片模糊的香红。如此清而静。悄然俯身轻抚那只青莲，已然红楼里的芙蓉女子，含蓄温婉，晓露清愁，只有黛玉配得起这样的雅致。而《舞》里那位婀娜多娇，挽一缕荷风，披一抹朝霞的舞者，尽然如莲带露冉冉开，绿水出波款款来，然而骨子里的纵情艳丽，将生命释放空中，哪有黛玉的清高，一柄花锄就葬了天下？这颠倒时空的线条，穿透时间熏风的缝隙，牵引我的思绪，辗转流连篇篇文字。扑面而来的历史烟尘、美学季风，还有点点温习。中学课本里彭端淑《劝学》，欧阳修《新唐书》，范仲淹《岳阳楼记》，注释犹在。今日重逢于此，昔年朗朗诵读声从天边飘来，伴着莲香，只需墨间轻轻一笔，就悄然入心。如此这般，40篇精妙文字，每一章都是一个完整的系统，一个自我宇宙。场景跳跃回旋，亦真亦幻。如白云长跪山峦，天地都被深情拂过......
阅读是一件美妙的事情，极为安静的获取。当书中的意味言深影响我的行为，左右我的思维时，才明悟“善读之可以医疑”的深意。我曾多次聆听丁一老师讲散文。他条分缕析的讲课风格，给我留下深刻印象。他以维系、维度为切点，让我对写作要求心灵空间广义、纪实、深度有了理解。同时对他要求古代、现代散文经典作品阅读的起点落点，也有了认知。那本课堂笔记，定会被我当作哲学书来详读，当作写作词典珍藏。
凝视这本散文诗集，它留给我一个个闪光的局部。这些光片中，有多少宝贵的细节，促使我更多地去体悟散文诗，有多少营养，滋养心灵土壤。不管今后的伴灯夜读，还是提笔为记，都有融入其中的体验和满足。
写完这篇文字，夕阳的金辉已悄悄洒满窗外的桂花树。流转的清凉，不动声色地渲染着花草树木，江南已是一片薄醉风景。昨日的蝉鸣已转换成细碎的蛩吟。不禁想起宋人蔡襄的词：“何事苍苔数点红，晓来花片落春风。”那就以此作为结语。是为题。
方华敏：江苏省作协会员。作品入选《中学生阅读》《新作文》、高中语文模拟试卷、高考语文模拟试卷之现代文阅读。多篇作品发表《中国文化报》《散文选刊》《雨花》《翠苑》《青海湖》等报刊。著有散文集《年年此时》。
