1920年9月，刘半农（1891-1934）在伦敦求学期间，写下这首《教我如何不想她》，对其后的新诗创作颇具启发。
全诗四节，每节五句。前两句都是七个字，大致为三个音步；第三句都是一个叹词“啊”，因新诗初创期抒情手段尚不丰富，故创作主体往往借助“啊”“哦”一类叹词表情达意；第四句都是八个字（除第四节第四句多了一个衬字“儿”），大致音步仍为三个；每节皆以“叫我如何不想她”七字收尾，有一唱三叹之效。
作为一首青春恋歌，《教我如何不想她》借景抒情，情景交融，以人化了的云与风、月光与海洋等意象，完成了诗性的表白，表达出念兹在兹的爱恋情怀；其中第三节的落花、游鱼、燕子等意象，固有“花落水流红、闲愁万种”式的伤感，更蕴含着“落花人独立，微雨燕双飞”“细雨鱼儿出，微风燕子斜”般的婉约清新。全诗格式匀称，节奏明快，韵律和谐，自然而然地生成了音乐剧般的华彩风情和余音绕梁的艺术气息。1926年，该诗被语言学家赵元任谱曲，从此传唱至今。
诗作承袭中国传统诗词的比兴、复沓、意境营造等手法，又适度汲纳西方抒情诗对联想与暗示的倚重，重章叠句，反复咏唱。第一节的微云、微风意象，呈现出白日的明媚；第二节的月光、银夜意象，指涉夜之静美；第三节出现了落花与飞燕，时令应为春夏之交；第四节的枯树、冷风、野火、暮色、西天、残霞等意象，佐证了时令已是秋冬之季。一切景语皆情语。诗人谙熟艺术辩证法，注重修辞的陌生化，尤其第四节把枯树一类反平衡、反和谐、反优美的异质意象植入文本，增加了刚性和力度，对前面三段出现的柔顺飘逸、整齐划一的意象群形成必要的克制，其效果有如高山悬瀑布、高崖坠巨石，使文本更具现代性美质，也更映衬出情之深、爱之切，彰显创作主体的情种本色。
那么诗中的“她”，究竟是谁呢？有人说指女性，有人说指祖国——汉语中多将祖国喻为母亲，英文中motherland（祖国）一词亦属阴性。因此，这个“她”可以是日思夜想的恋人，也可以是梦萦魂牵的祖国，两种解释都行得通。诗无达诂，如果非要科学地、严密地去界定诗中每一细枝末节，不免流于胶柱鼓瑟，乃至缘木求鱼。该诗最初发表时本名《情歌》，细细想来，男女之情是情，祖国之情亦是情，二者在本质上相通——所谓世界上的恨与仇，或许各有各的不同；但世界上的爱与恋，应该都是相似的。自屈原《离骚》始，中国诗歌传统里颇不乏去国怀乡之思，美人香草之念；而香草美人、江山家国，其情感旨归往往都是同一的。
需要特别提及的是，在汉字中男女一直通称为“他”，刘半农此诗则首创“她”字指代女性，为母语奉献出一个划时代的人称代词。从此，长期作为男人附庸存在的中国女性，得以在语言学层面确立起自身的主体地位。
最后补充一句：刘半农，江苏江阴人氏，其胞弟为音乐家刘天华、刘北茂，三兄弟时称“刘氏三杰”。
[附] 《教我如何不想她》
刘半农
天上飘着些微云，
地上吹着些微风。
啊！
微风吹动了我头发，
教我如何不想她？
月光恋爱着海洋，
海洋恋爱着月光。
啊！
这般蜜也似的银夜，
教我如何不想她？
水面落花慢慢流，
水底鱼儿慢慢游。
啊！
燕子你说些什么话？
教我如何不想她？
枯树在冷风里摇，
野火在暮色中烧。
啊！
西天还有些儿残霞，
教我如何不想她？
